洛阳pvc排水管专用胶水 全环境立德树人·师说 | 43期

全环境立德树人·师说

为入贯彻落实省、市关于加强未成年人思想道德建设工作的部署要求，持续化全环境立德树人工作，济宁文明网出《全环境立德树人·师说》特栏目。栏目以回答广大长和学生关注的焦点问题为，邀请全市部分学校名校长、名师围绕庭教育、心理健康、传统文化、师德典型、特优秀做法等面的问题进行解答，宣传好做法好经验好。

如何与初中生有沟通学习？

、先接纳情绪，再处理事情

孩子回后，别急着问“作业写完了吗?”，而是关心地问句:“今天感觉怎么样?”。被理解的孩子，才愿意主动交流。

二、用观察代替命令洛阳pvc排水管专用胶水

少说“你应该”，而是描述具体现象，这样能减少孩子的御心，让他感到你是伙伴而非监督者。

三、共同寻找法，不只盯着结果

当孩子没考好，别急着批评，可以说：“这道题的思路很好，我们看看下次怎么避失误。”帮孩子找到具体对策，比单纯说教有用。

济宁市运河实验中学

张文芳

如何构建的

校共育协同机制？

、统教育理念，夯实共育基础

学校引长树立科学的教育观，摒弃“唯分数论”“教育全靠学校”等片面认知。通过长会、题讲座等形式，向长普及青少年心理发展规律、庭教育法等内容，帮助长理解“立德树人”的根本任务。同时，学校也应尊重庭教育的个与差异，倾听长理诉求，形成“目标致、责任共担、优势互补”的教育共同体意识。

二、畅通沟通渠道，动双向互动交流

改变“学校单向通知、长被动接收”的模式。设立“长开放日”，泡沫板橡塑板专用胶邀请长代表参与学校活动策划、课程建议、学生评价等环节，增强长的参与感与责任感。

三、适配沟通式，在“共育”立场共情沟通

面对长的焦虑，先理解再引；让长清晰“该做什么、怎么做”。

微山县实验中学

朱真

如何有亲子沟通？

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、学会倾听是前提

长在和孩子交流时，要注倾听，不要随意断或评判对错，让孩子感受尊重与重视，主动敞开心扉。

二、平等沟通少说教

摒弃命令式说教，减少孩子逆反心理，长多用温和的语气交流，孩子容易接受。

三、预留属亲子时光

质量的亲子陪伴非常重要，长可以每周安排1—2次属亲子活动，在活动中了解孩子内心，积累情感共鸣。

四、接纳孩子的不

每个孩子都是二的，有自己的个和成长节奏。当孩子努力后没有达到预期时，要肯定孩子的付出，正向的激励能让孩子有自信。

五、长做好榜样示范

长的言行举止都会潜移默化地影响孩子，长要做好情绪管理、规范待人接物等，用言传身教去影响孩子。

曲阜市时庄街道中学

刘洪敏

来源：济宁市文明办

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